这是浙江湖州一所学校的“STEAM+生态校本课程”项目。项目以校园农场植物在节假日遭受极端天气影响这一真实问题为驱动，引导学生按照设计思维环节开展，像工程师一样解决真实问题。在项目过程中，学生在提出问题环节使用AEIOU表和POV表，在方案交流环节使用TAG反馈表，在方案迭代环节借助各类“资源型支架”，在模型展示环节通过组织“循环问诊”活动获得多维度反馈。学生在解决真实问题的过程中完成各学科知识的建构和应用，培养科学精神及实践创新能力。